只有让教师在乡村教育的田野中收获尊严与成长，才能化解“低分录取”背后的深层矛盾，实现城乡教育优质均衡发展。

永新县教育体育局微信公众号此前发布的农村小学选调农村初中拟录取名单

　　彩云网评特约评论员 陈长

　　近日，一份教师选调拟录取名单，引发了网络热议。有网友在“问政江西”上反映，江西省吉安市永新县公布的“农村小学选调农村初中拟录取名单”中，部分考生总分在10分以下，却能录取为农村初中教师，而在当地“农村小学选调县城初中拟录取名单”中，拟录取的最低总分为90.55分。

　　在重视教育公平、就业公平的当下，这样的结果难免引发诸多质疑。公众不禁要问，这是不是“萝卜招聘”？让这样的教师上岗，如何能保证教学质量？是否会加剧城乡间教育资源的失衡？尽管永新县教体局最初回应称，本次录取按照“公开、公平、竞争”的原则，分数低不能证明水平低。但此回应未能平息公众的疑虑，反而让质疑声浪愈发汹涌。直到8月15日，调查组通报事件全貌，才稍稍缓解舆情热度。通报指出，因农村初中比农村小学的教学任务相对较重，部分参加考试人员不愿到农村初中任教，在当天上午的农村初中教师遴选考试中消极应对，有的故意放弃答题，导致出现30分以下甚至10分以下的异常分数情况。同时，通报也坦承县教体局考虑不周全，遴选方案制定不合理，工作人员责任心缺失，未充分尊重教师个人意愿，造成不良影响。​

　　通报虽澄清了“萝卜招聘”的误解，却也揭示了教育资源分配与基层教育治理的重重问题。近年来，随着城镇化进程的加速，乡村学校生源大量流失，乡村教师在职业发展空间与工作生活舒适度上，与城区岗位形成鲜明落差，优秀教师难留，教育质量滑坡等问题日益凸显。在永新县这起事件中，部分小学教师宁可在考试中故意得低分，也不愿到农村初中任教，正是乡村教育“空心化”的典型表现。与此同时，制度设计的缺陷更让这一困局雪上加霜。教体局将“参加考试”等同于“接受调配”，漠视教师个人意愿，以行政思维主导教育资源分配，而忽视了教育的专业性与教师的主观能动性。要知道，教育绝非简单的岗位调配，教师也不是随意挪动的棋子。这种简单粗暴的做法不仅无法解决问题，反而激化了矛盾，损害了教育公信力。

　　破解乡村教育“空心化”困境，不能仅靠行政命令和强制摊派，而应从提升乡村教育岗位吸引力入手。一方面，相关部门要加大对乡村教育的投入，提高乡村教师的薪资待遇，改善其工作和生活条件，让乡村教师有保障、有奔头。另一方面，要畅通乡村教师的职业发展通道，在职称评定、评优评先等方面给予倾斜，为其提供更多的培训和发展机会，让乡村教师能够在乡村学校实现自己的人生价值。此外，还应加强城乡教育资源的均衡配置，建立教师流动意向调研机制，通过城乡学校结对帮扶、教师交流轮岗等方式，将城区优质教育资源辐射到农村，让师资调配更人性化。

　　教师是教育事业的基石，关乎国家未来。只有让教师在乡村教育的田野中收获尊严与成长，才能化解“低分录取”背后的深层矛盾，实现城乡教育优质均衡发展。永新县此次风波，敲响了基层教育治理的警钟，期待更多地方以此为鉴，推动教育资源更公平分配，让每个孩子都能享有公平、有质量的教育，为乡村振兴战略提供坚实的人才支撑。

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