禁止手机入校园，既要拿出“堵”的勇气，更要具备“疏”的智慧。

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　　云南网评论员 许芸翡

　　新学期伊始，重庆的中小学生迎来手机“断舍离”。据媒体报道，2026年9月1日起，《重庆市预防未成年人犯罪条例》正式施行，其中明确，学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或在校园内使用，严控学生校园用网行为。这不是倡议，不是呼吁，而是具有强制力的法律约束。

　　不只是重庆。2022年，福建就已经立法禁止学生带手机（包括电话手表）进课堂。2024年，广州出台条例，中小学可禁止学生携带手机入校。2024年，河南郑州也出台决定，严格限制中小学生将手机等智能终端产品带入学校。在国家层面，教育部门2021年发布了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确原则上不得将个人手机带入校园。2025年，教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”。可见，禁止手机入校是大势所趋，成为新时代基础教育的标配。

　　法规的“底气”有了，管理“软着陆”却并非易事。当代中小学生成长于互联网之下，是不折不扣的数字原住民，手机等智能产品已经深度嵌入他们的生活、学习、社交等场景，甚至变成身体不可切割的一部分。传播学者马歇尔·麦克卢汉曾提出，媒介是人的延伸的概念，认为媒介本质是人类感官或能力的扩展。电子产品本是一把“双刃剑”，用得好是技术的红利，用不好也会影响学习生活，尤其是心智尚未成熟中小学生，手机等智能产品的过度“延伸”，很可能影响他们的专注力与真实社交能力。

　　然而，让孩子们心甘情愿放弃手机入校，强用禁令难免会心理抵触，甚至催生“猫鼠游戏”——学生想方设法藏，学校费尽心思查，治标不治本。因此，禁止手机入校园，有关部门及学校既要拿出“堵”的勇气，更要具备“疏”的智慧。

　　各地应依据实际情况尽快出台配套措施，各地应依据实际情况尽快出台配套措施，既要有法可依，也要因地制宜，如何做、怎么做，应给学校提供明确指导和方向。对于学校而言，要制定一套操作性强的校园管理细则，态度上要硬，执行中要缓。周全考虑各类特殊情况，比如学生上下学途中需要联系家长、突发紧急状况如何沟通等，保障好必要联系渠道，消除家长的焦虑。与此同时，当手机被请出校园，学校应通过丰富的社团活动、体育竞赛、阅读计划，填补学生离开手机后的时间空白，真正让学生从心理上不再依赖手机。

　　此外，值得注意的是，不久前四川省巴中市平昌县一中学收取220元入校门禁费引发舆论热议，校方回应称该费用实为第三方平台增值服务费。这一事件给各学校落实中小学生手机管理工作提了个醒：要警惕商业利益借管理之名入侵校园；一旦监管失位，政策善意就可能异化为对学生权益的侵害。

　　成长于互联网时代的孩子，终究要学会与数字世界共处。可“免疫力”不是天生的，需要在有边界的保护、有温度的引导下慢慢建立。禁止手机入校，立法已经划定了红线。接下来，学校、家庭、社会要共同努力，帮助孩子放下电子屏幕，去看看外面更辽阔的天空。

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