让劳动回归课堂，让成长扎根生活，这样的教育，才是面向未来、滋养一生的教育。

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　　彩云网评特约评论员 曹灿辉

　　新学期开学，吉林长春多名初中家长发现，从学校领回的教科书中，除了大家所熟知的科目外，还有一本名为《家政服务技术》的教科书。还有家长在评论区称，收到《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》等教科书。或许有人困惑：文化课都学不过来，何必教“做家务”？事实上，劳动教育从来不是 “副科”，家务进课堂也不是添乱，而是对教育短板的及时补位。

　　长期以来，劳动教育在不少家庭和学校中缺位，当代青少年“不会生活”已成为普遍痛点。有的大学生将脏衣服打包寄回家清洗，有的留学生因不会做饭只能长期吃泡面，不少年轻人租房后连灯泡都不会更换。这些并非个例笑话，而是值得警惕的教育警示。当教育只剩下分数追逐，培养出的不过是“精致的考试机器”，而非能独立生活、全面发展的人。长春将家政、园艺、家电维修等纳入课程，正是对“唯分数论”的有力纠偏，让教育重新回归关注人的完整成长。

　　家务劳动绝非简单的体力付出，而是综合能力的实践课堂。整理房间能培养逻辑条理性，烹饪三餐考验规划统筹力，维修家电锻炼动手能力与问题解决思维。这些能力无法从试卷和习题中获得，却直接关系一个人能否独立、有质量地生活。更重要的是，劳动中蕴含的价值观教育无可替代：孩子亲手洗衣做饭，才能真切体会父母的辛劳；在种植栽培中见证生命成长，才能深刻理解责任与耐心的意义。这种 “做中学、学中悟” 的体验，比任何空洞说教都更直抵人心。

　　有人担心劳动课程会加重学生负担，实则多虑。当地教育部门明确教材免费，表明这是课程体系的有机组成，而非额外加码的课外任务。真正的教育负担，从来不是动手实践，而是让孩子在脱离生活的封闭学习中丧失热情与活力。相反，劳动课程可以调节学业压力，让学生在动手实践中获得成就感与满足感。况且，掌握基本生活技能，能让孩子未来独立生活更高效、更从容，长远来看更是减负增效。

　　从更深层次看，劳动教育关乎社会文明的底色。一个尊重劳动、热爱生活的民族，才能拥有源源不断的创造力。当我们的学生既能解出复杂难题，也能打理好日常生活，既能仰望星空追求理想，也能脚踏实地照顾自己，这才是真正的教育自信、文化自信。

　　当然，劳动教育要落地见效，必须坚决杜绝形式主义。学校不能将其沦为“拍拍照、走流程”的表面工程，而应健全科学评价体系，配强专业师资力量，保障充足实践空间。家长更要转变观念，不把劳动当作惩罚，不以“学习重要” 为由剥夺孩子动手的机会。唯有家校协同、久久为功，劳动教育才能真正扎根校园、融入生活。

　　教育的终极目的，是培养完整的人。一本家政教材，翻开的是生活技能的新篇，更是教育回归本质的序章。让劳动回归课堂，让成长扎根生活，这样的教育，才是面向未来、滋养一生的教育。

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