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　　彩云网评特约评论员 张全林

　　突如其来的新冠肺炎疫情，让近2亿中小学生宅在家里，上网课、写作业、打游戏，他们在手机上熟练切换运行上课软件、游戏软件，引发很多家长担忧。国家统计局上海调查总队的调查表明，70.5%的家长对疫情期间孩子的视力问题深表顾虑。

　　青少年对网络游戏具有较强的黏性，中国青少年研究中心少年儿童研究所发布的《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》显示，近八成学生从小学就开始接触网络，手机成为中小学生的首选游戏设备。家长在处理孩子玩游戏问题时，往往会采用监督、限制等手段，这虽然立竿见影，却不能除根，还容易产生争执，造成隔阂。导致学生沉迷网络的原因是多方面的，这其中有孩子心理需求使然，也有学校家庭教育引导的缺失。

　　青少年作为网络原住民，互联网对其而言不仅是一种工具，更是一种生活方式，游戏同样不仅是一种娱乐方式，还是一种社交方式，他们非常乐于通过游戏来表现自己的玩家身份和对网络游戏文化的了解，并由此体验到群体归属感。正确对待青少年的这种社交需求，并非均一概抵制，而是应寻找更适合的社交方式替代网络社交。

　　当然，网络沉迷问题不仅仅是学生自身的问题。有研究显示，父母与孩子亲密程度越高，越关心理解孩子，孩子更能认识到网络游戏的负面影响，而对孩子溺爱、冷漠或控制欲较强家庭，孩子更容易出现喜欢打游戏、玩游戏时间过长等情况。这也说明，孩子沉溺于网络游戏，与正当的社交缺位、亲情缺乏有关。孩子适度娱乐并非坏事，作为家长在管理、指导上应该适度跟进，比如让孩子以其身份信息进行实名验证，确保未成年人的游戏时段、时长等都能受到健康系统的严格限制。

　　解决中小学生网络沉迷问题，需要家校协同，发挥教育合力。除学习之外，学校组织开展丰富多彩的课余活动，如各种体育锻炼，开发各种兴趣爱好，鼓励孩子参与各种社团、兴趣小组、心理健康教育协会等，采取导流之法，转移、削弱网络对学生的吸引力。有的学校甚至组织学生排演防止网络沉迷心理剧，让学生们“表演自己”，现身说法，能够更有效地引导孩子们从网瘾中解脱出来。

　　网络空间是家庭、学校、社会等现实世界的延展，已经成为未成年人生活中密不可分的部分。这次在新冠肺炎疫情防控中，停课不停学出现的一些问题，一定程度上暴露出部分未成年人网络素养的短板。将上网技能、安全防护、信息甄别等作为青少年网络素养教育的必修课，让孩子们充分认知网络的利弊，更有利于筑牢网络沉迷的“防火墙”。

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