只有让AI技术以正确的姿势走进课堂，才能激发学生学习掌握人工智能的热情，逐渐了解技术基础与底层逻辑，形成适应人工智能时代发展的价值观、必备品格和相关能力。

图源：云南省教科院

　　彩云网评特约评论员 何冠军

　　日前，云南省教育厅组织云南省教育科学研究院、云南师范大学共同编写的《云南省义务教育人工智能课程教学指南（2025年版）》（以下简称《指南》）公开发布，为全省义务教育学校人工智能课程教学提供具体实施框架和专业指引。

　　AI技术突飞猛进，对人类学习、工作产生了巨大影响，正在快速改变着千行百业，教育也不例外。很多学校已经把人工智能引入课堂，在语文、历史等学科教学中沉浸式地还原知识点场景；每分钟能扫描批改几十页纸质作业或试卷；为学生量身定制习题库；提供智能分析报告为教师提供学情分析和备课指导……AI丰富了课堂形式，提升了课堂教学效果，显示出旺盛的生机与活力，在重塑教育生态、重构教学模式方面发挥着日益重要的作用。

　　但是，AI的负面效应同样存在。比如，使用AI批改作文或撰写学期鉴定，确实能大幅提升批改撰写效率，但机器给出的评语，却难以传递孩子个性的温度；再如，将AI技术当成展示课、公开课的噱头，生搬硬套，与教学内容“两张皮”，学生“体验时感觉触动很深，过后发现和课堂知识点难以匹配”；又如，缺乏必要的AI技术伦理教育，学生过度使用AI工具，遇到难题依赖AI搜索解题步骤和答案，不经历多方求解必要的“痛感”，失去了独立思考的能力和乐趣……这些问题不及时解决，无疑将会给教育埋下隐患。

　　云南此次发布的《指南》，严格依据教育部相关文件要求，立足全省教育发展实际与地域特色，以人工智能“意识与思维能力、应用与创新能力、伦理与社会责任”三维素养框架为基点，紧扣“是什么、为什么、怎么做”的逻辑主线，围绕“基本认识、技术原理、技术应用、伦理责任”四大主题系统组织内容。整体上看，《指南》适应AI融入教育的趋势，回答了现实问题。贯彻落实好《指南》，明晰AI进入课堂的路径方向，对于坚守教育初心，确保技术向善，在推动师生积极拥抱AI的同时，厘清边界，有效防止AI滥用、误用，化解潜在风险，赋能教育高质量发展具有重要意义。

　　AI技术更好赋能教育，关键在于增强学生人工智能的核心素养。要按照《指南》要求，把人工智能纳入中小学教育课程一体部署，保障足够的课时、教师和教学资源，依据各阶段学生认知发展特点，构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，通过“独立课+融合课+课外活动”三位一体课程教学实施模式和“基础+拓展”培养路径，推动人工智能教育与中小学相关学科的交叉渗透。只有让AI技术以正确的姿态走进课堂，才能激发学生学习掌握人工智能的热情，逐渐了解技术基础与底层逻辑，形成适应人工智能时代发展的价值观、必备品格和相关能力。

　　AI浪潮奔涌而来，对教育而言已不是“要不要用”的选择题，而是“如何用好”的必答题。以《指南》的发布为契机，学校、教师、家长和社会各界协同配合，形成引导学生正确认识、合理使用AI的强大合力，就能扬长避短、使AI助力学生健康成长，更好赋能教育高质量发展。

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