原标题：莫让形式主义搅扰了校园教学秩序

　　记者采访发现，一些学校在忙碌准备复课和抓紧校园防疫的同时，还要迎接一拨又一拨的检查，填报一个又一个的表格：某高校开学前陆续迎来10多个检查组，某中学复课后每天要向教育部门报3套不同的学生情况表……许多检查和报表都是重复的，没有实际意义，不仅让基层教育工作者难以招架，还可能影响正常的教学秩序和防疫工作。（7月2日，半月谈）

　　疫情得到有效控制后，复课逐步提上日程，做好疫情防控常态化工作是安全复课的前提。

　　校园有着学习和生活的双重场景，人数较多，人群容易聚集，一旦发生异常，病毒便可能迅速扩散，因此校园防疫工作不可掉以轻心。然而，在学校复课前，一个部门接着一个部门的检查，甚至一天两三轮检查，复课后日报告、零报告，填报一个又一个表格，甚至被迫绑在多个微信群。这种现象，令人忧虑。

　　校园防疫事关广大师生的健康安全，容不得一丝一毫的松懈。相关部门重视返校复学的防疫工作、教学工作无可厚非，但流于形式的重复检查汇报，不仅于事无补，还会影响正常的教学秩序，令学校和老师难以全身心投入到教育教学工作中。而且，重复检查、过度检查很可能给校园战疫大局“添乱”：有些隐患“走马观花”式的检查看不出来，还增加了交叉感染的风险；而饱受“折腾”之苦的学校，被逼无奈之下，往往只能选择用形式主义来对付形式主义。

　　其实，诸如此类的形式主义早已有之。早在2月份，新华社就揭露了一些疫情防控中的“形式主义”作风。某些地方疫情防控期间一天填报十几分表格，表格内容基本相同，只是部门不同、表格抬头不同；有的基层干部为了应对上级检查忙得团团转……出现这样的问题，究其原因，除了一些地方没有务实的态度，宁愿折腾学校，把负担甩给学校，不愿改进工作方式以外，还反映出一些地方、一些部门的防疫抗疫工作，缺乏高效协调的统筹机制。

　　疫情是病，形式主义也是一种“病”，而且是痼疾顽症。出现过度检查，某些人为了迎接检查，便滋生不切实际的想法，甚至认为只有形式是最保险、最容易不犯错误的工作方式。然而，求真务实是形式主义的天敌。克服形式主义不是靠文件，不是靠一种形式否定另外一种形式，而要靠真正了解自己的工作内容，了解老百姓的需求，从以人民为中心的角度，真心实意解决实际问题。

　　复课防疫过程中，若不及时制止形式主义作风，校园治理将变得低效，工作也会变得繁琐。要解决这些反复检查、重复填报的问题并不难。比如由教育部门牵头，集中分类处置，多部门配合联动，合理辅助，同类事项可合并进行，整合和压缩各类检查，严格限制检查次数，提高防疫工作效率；改进填表工作，提升数据采集信息化水平；相关部门配合，一起建立动态监督和管理机制等。只有求真务实戒除形式主义，才能让学校统筹抓好防疫工作和教育教学工作。（周银）