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【彩云网评】规范校外培训机构 明确角色定位
发布时间:2019年10月12日 18:33:00  来源: 云南网
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一家幼小衔接教育机构的活动室内,孩子们和家长同处一室。李建国 摄

  彩云网评特约评论员 刘孙恒

  10月11日下午,昆明市教育体育局举行《关于规范校外培训机构发展的实施意见(征求意见稿)》听证会。《意见》提出,将对无证、证照不全、存在安全隐患、强化应试、培训结果以及招生入学挂钩、非零起点教学等问题进行专项整治。坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训活动。

  校外培训机构需要规范已是社会共识。无证或证照不全,存在安全隐患的教学设施,是置孩子的身体健康于风险当中;而“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等问题,则是违背教育规律,不利于孩子身心健康发展;由此造成的恶性竞争,更是破坏整个教学秩序,只会让孩子和家长都苦不堪言。

  事实上,校外培训机构兴起之初是为了“补差”,即是针对那些学习成绩差的学生进行针对性的课后培训,以便“差等生”可以跟上学校教育的学习进度。然而伴随着进一步的发展,校外培训机构却逐渐往“培优”的方向发展,许多“中等生”“优等生”也积极参与进来,都想通过提前学习、超纲学习、课外学习,实现学习成绩上的“弯道超车”。

  如此一来,在应试教育的魔法棒下,校外培训机构在走偏的道路上是一路狂奔。既然校外培训机构可以有效提高分数和成绩,相当于在正常的游戏规则之外开个外挂,尽管孩子和家长要为此付出不少,但为了挤过高考独木桥,人们也是甘之如饴。而在利益的诱惑下,一些老师和学校也丢掉基本操守,成为“共谋者”,结果是校外培训机构乱象丛生。

  也就是说,规范校外培训机构,最关键的是明确角色定位,让其回归到基础教育补充者的角色上,然后形成校内外协同育人的良好局面。一如教育部部长陈宝生在2018年全国教育工作会议上所说的那样,“使课外培训成为学校教育的有益补充者,而不是教育秩序的干扰者”。

  当然,不能再让校外培训机构只是扮演“补差”的角色。在《关于规范校外培训机构发展的实施意见(征求意见稿)》中,明确提到“鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训活动”,可谓是给昆明所有的校外培训机构指明了一个正确的发展方向。

  习近平总书记指出:“素质教育是教育的核心,教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展。”众所周知,学校教育当前最需“补课”的是素质教育这一部分,可囿于历史和现实复杂的境况,一时难以及时转身,而校外培训机构由于没有多少负担,有更多的发挥空间,完全可以先致力于孩子素质教育的拓展,着重于培养孩子成为一个德智体美劳全面发展的人,这显然为孩子和家长喜闻乐见,进而也就不乏消费市场和发展前景。

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责任编辑:李雪瑞
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