彩云网评特约评论员 杨飞
“布朗山不缺好茶，但缺音体美教师和幼儿教师。”全国人大代表、西双版纳傣族自治州勐海县打洛镇曼山小学教师玉龙，带来了家乡父老的心声，希望边疆民族地区的教育事业能够更上一层楼。（3月19日 云南网）
百年大计，教育为本。教育从小处说是一个家庭的希望所在，从大处说则关乎民族素质、国家兴亡发达。近年来，国家不断加大投入，教育基础设施建设大为改善，但受多种因素影响，民族地区教育事业发展仍面临着多重挑战。比如，一些民族地区社会传统习俗观念深厚，群众思想观念落后，接受教育愿望较弱。有的儿童初中未毕业就辍学，走上了打工养家的无奈道路。
云南地处西南边陲，集边疆、民族、山区于一身，是少数民族最多的省份，少数民族人口占总人口33.37%。由于历史及社会原因，云南经济社会欠发达，贫困人口多、贫困面广、贫困程度深、扶贫开发难度大，教育发展任务更是繁重。有调查数据显示，2013年云南省红河州少数民族占比高的南部6县高中阶段毛入学率仅为37.1%。同年，怒江州初中辍学率达12.4%。
加强师资配置，实现全面发展。教育发展贵在全面，但大多数民族地区自然环境恶劣，交通不便，导致全面发展沦为了空谈。就如同玉龙代表所言，条件相对较差，专业音体美老师来了不久又走了，留不住；有的老师是音体美专业毕业的，但是来了学校又去教授语文数学外语的课程了。解决这一问题，必须重视体育和艺术类兴趣培养，促进学生德智体美劳全面发展。
破解全面发展难题，需要更多的投入、更特殊的办法。就现实而言，少数民族地区办学成本较高，为贫困地区中小学配齐相应数量的音体美师资需要政府担起责任，出台一些针对民族地区的特殊扶持政策。另一方面，相关部门也应改善山区教师的生活条件和工作条件，在职称晋级、评先评优的名额比例分配上给予更多优惠，吸引更多年轻有为的教育人才扎根山区教育。
因地制宜，加强少数民族师资培养。在发展民族地区教育方面，少数民族人才能够发挥得天独厚的作用。近年来，云南着力加强少数民族人才培养，在云师大附中、云南民族中学举办了高中民族班，截至2017年底，云师大附中、云南民族中学高中民族班已累计为各类重点高校培养输送精英骨干人才5500余人。不断加大少数民族教师的培养力度，将为全面发展筑牢根基。
“教育强则国家强，人才兴则民族兴”。全面建成小康社会需要充分发挥教育作用，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。补足民族地区教育发展短板，更是拖不得慢不得缓不得。在国家加大边疆民族地区教育发展投入同时，全社会也应行动起来，通过捐款捐物和志愿者支教等方式让山区学生能有高质量的音乐、美术、电脑、英语等课程，享受平等教育的权利。
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